才是对孩子真正的尊重，妈妈，冲完马桶之后发现自己的粑粑都不见了

人生的很多经历。

教会我们要具有同理心。

要能体验他人的内心世界。

要将心比心，感同身受。

和孩子共情，是这些年来最广泛的育儿“真理”之一。

许多家长在“善解人意、懂得共情的父母”的人设下，心力交瘁，却收效胜微。

一个拉完粑粑的孩子，冲完马桶之后发现自己的粑粑都不见了，伤心得大哭不已。

在网络诸多育儿专家的分析下，终于有了结果：粑粑是孩子的所属物，猝不及防地消失后，打破了孩子的秩序感，惹得他崩溃不已。

悬案得以解决，可是在日常的养娃中，实在有太多“莫名其妙”的哭闹、开心，若非一个受到专业训练的育儿师、心理师，让父母与孩子共情，有时真是一种苛求。

共情是一个专业词语，基本意思是站在对方的角度立场去感受，类似于同理心，但比同理心更高阶。

它需要理解对方的想法、认可对方的态度、与对方一起喜怒哀乐。一个专业级别的共情是需要训练。

作为普通人，要做到感同身受、理解情绪，都得建立在两个人有对等的认知能力，个人经历，思维视角的基础上。年龄、性别、圈层、性格、经历，都是前提条件。

而对孩子来说，粑粑是他屈指可数的“资产”之一，自然也就无比在乎。

而在成年人眼里，我们见了上千万次的粑粑，拥有玩具、金钱、家庭各种丰富的“资产”自然对粑粑不屑一顾。

这就是很多父母努力去理解孩子，却心累不已的原因。因为父母们在勉强自己迁就孩子“不可理喻”的诉求和感受。

迁就不是共情，相反的，他会不断地消耗父母的耐心与精力。

01 孩子伤心的时候，不比惨

奇葩说里，一向犀利的马薇薇，自曝参加节目以来，面对观众批评她曾经抑郁崩溃。

“我自诩辩论打得不错，可我长了一张刻薄的脸。第一季，大家说我过分刻薄。第二季，我变得温婉了，大家说我失去了锋芒。第三季，我开始讲段子，大家说你被金钱裹挟了，综艺化了。第四季，我想一下个人故事的时候，他们说马薇薇你失去了自我。终于到了第五季，我发现我可以好好地崩溃了。”

高晓松安慰说：“你那不算什么，我们被骂得比你惨多了”

蔡康永立即打断了他：“你这就是站着说话不腰疼，你不能跟痛苦中的人讲，你那个不痛我这个才痛。”

李诞则说，“你就是疼死，她该疼还是疼啊。不是说你有多疼，她就不疼了。”

比惨是一种轻视，这种居高临下的安慰态度不仅无效，甚至可能让人更沮丧。有效的安慰更像是一种陪伴，倾听他们伤心的原因。

“妈妈，诺诺和我吵架了，他不理我，不跟我玩了！”儿子沮丧哭泣着说。

吵个架，不理人，这在我们眼里都是小事，在孩子眼里是他失去朋友天大的事，难不成，我们去给他讲道理，摆事实，分析谁对谁错？在被情绪填满的小脑袋面前，再正确的道理都苍白无力。

我们嘴上说着妈妈非常理解你，知道你现在心情不好，失去朋友很难受；另一方面心底却呐喊着“哭什么哭，小小男子汉在意这点小事，将来能成材吗？”

其实，几岁的小孩子今天吵明天是常有事。此时我们的共情，就是需要我们真心投入感情，让孩子有“靠山”的安全感，他们自然而然地可以自己走出负面的情绪。

02 孩子面前，多纵向比较，少横向比较

别人家的孩子千千万，有读书好的，有性格好的，有长得漂亮，有能力强的。孩子最讨厌听到的话恐怕就是“你看谁谁谁…”没有任何一个孩子是全才。

“你考了95分，你的同桌考了多少分？”

“我同桌考了99分。”

“你得到了老师的表扬，班里还有谁得到了表扬？”

“还有朱明、小菲、月月….”

..

考得不错，得到表扬，本是件开心的事，可是一对比，开心下降了50%甚至踪影全无。

孩子以自己为坐标，与自己不同阶段比较，与自己擅长的领域比较，在“自我中心”的标尺下，孩子会内化出“成为更好的自己”的动力。

03 在社会规则中，善用“共情”

“伪共情”里的一大陷阱之一就是“过度尊重”有些父母为了尊重孩子的天性，认为孩子的行为都是事出有因，以“散养育儿法”放任孩子“解放天性”

这种想法是把情绪和行为混为一谈。

3岁的豆豆在儿童乐园里，执着地玩着滑滑梯，每次滑到地面，他迅速地跑去起点，好几个小小童在豆豆的挤占下都没有玩上。

“给别的小朋友玩一玩”豆豆妈喊了一声。

“我想玩嘛”豆豆发了个嗲继续挤压着别的孩子。豆豆妈无奈地笑了笑便不做声了，3岁小孩子还不懂得谦让，等大一点再说吧。

孩子的成长，不是父母对孩子放任式的“共情”而是让孩子学会对社会规则的“共情”这，才是对孩子真正的尊重。

04 维护孩子的自尊心

这段时间，垃圾分类实施后，扔垃圾都要到楼下的分类垃圾箱。

可一楼楼道里总是被人扔了一袋袋垃圾，人们在一袋垃圾里找到了住址信息—原来是住在7楼的柳儿家。

众人敲开门，柳儿惊诧：“不好意思，我都是让女儿扔的垃圾，看来她偷懒扔到一楼”

在众人面前，女儿羞红了脸，承认自己随手扔。

柳儿立刻开启了虎妈模式“你怎么可以扔到一楼？离垃圾箱不过还有二三十步，你这是偷懒！快给大家道歉！”

女儿在柳儿的严词厉色下，“哇”地大哭起来，“对不起”说完，她气鼓鼓地跑进房间，“砰”地甩上房门。

“还敢发脾气？” 柳儿不依不饶地喊着，邻居们反而不好意思再说什么了，只得劝慰柳儿不要再批评女儿了…

柳儿批评女儿的语言，一半是说给女儿的，一半是说给邻居们听的，许多父母总是害怕孩子在众人前犯错丢脸，为了“纠正”孩子，免不了一顿严词厉色，这对孩子自尊心的杀伤力相当巨大。

当孩子已经意识到自己的错误时，给他们留足体面，不产生逆反心理。

而真正能让事情好转的，是感受情绪再处理问题。

有一 种“软硬兼施”的教育： “软”是让孩子有发泄情绪的空间，呵护他们柔软的自尊；“硬”是给予他们能力，用知识、规则给他们穿上行走社会的铠甲。

当孩子成年后，我们才有可能真正与孩子产生势均力敌的共情。

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本文相关词条概念解析：

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚，靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米，而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子，他该如何做一个父亲呢？这个新生儿的到来比预料的情况要复杂，布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。