提高小学语文古诗词教学有效性的途径

2020-07-13 18:13    来源:互联网    编辑:小狐    浏览量:682

如何提高小学语文古诗词教学的有效性摘 要]小学语文古诗词是重要的教学课程,传承传统文化,培养小学生良好的意境和情操。在小学语文古诗词教学过程中,教师要注重对小学生学习兴趣的培养,在日常生活中逐渐渗透古

如何提高小学语文古诗词教学的有效性

摘 要]小学语文古诗词是重要的教学课程,传承传统文化,培养小学生良好的意境和情操。在小学语文古诗词教学过程中,教师要注重对小学生学习兴趣的培养,在日常生活中逐渐渗透古诗词知识点,帮助小学生养成良好的古诗词学习习惯,加强对古诗词应用的训练,以此更好地提高小学语文古诗词教学的有效性。

关键词]小学语文;古诗词;有效性

小学语文古诗词是传统文化的精髓,内涵比较丰富,用简短的语言表达出相关情怀,小学生加强对古诗词的学习较为重要。然而小学语文古诗词在学习过程中面临着比较枯燥、不易理解等问题,以致于学生对古诗词的兴趣不高。现今,小学生古诗词的教学较为薄弱,小学生在日常生活中接触古诗词的机会比较少,未能够真正地了解古诗词的真谛,在学习过程中只能够通过死记硬背等方式掌握古诗词,以致于不能够更好地充分利用古诗词,无法体会古诗词真正的魅力所在。对小学语文教师而言,如何提高小学生古诗词教学有效性较为重要,实现古诗词教学的目的,让小学生能够融会贯通地应用古诗词、掌握古诗词。

一、小学语文古诗词教学的意义

加强小学语文古诗词的教学具有重要的意义,其一,有助于传统文化的渗透与弘扬。古诗词是典型的传统文化,其中蕴藏着文化的魅力,掌握古诗词能够更好地传承古代文化。其二,有助于培养小学生的审美以及情操。古诗词利用精短的词汇描绘出美好的景象,如“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”生动地描绘出江边夜景。小学生通过品味古诗词,能够更好地感受美丽的景观,提高小学生的审美水平。其三,有助于培养小学生丰富的创造力和想象力,如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”便充分利用比喻的修辞方式生动地描绘香炉峰的景观,帮助小学生充分发挥自己的想象力去描绘相关事物。通过古诗词中比喻等修辞方式,发挥小学生的想象力和创造力,进而更好地完成文章的写作。

二、提高小学语文古诗词教学有效性的途径

一日常教学中逐渐渗透古诗词

在小学语文教学过程中有专门的古诗词教学课程,如《古诗两首》等章节,然而若是专门在古诗词课程上进行教学,那么不利于让小学生更好地了解古诗词。在小学语文教学过程中,除了专门的古诗词课程外,还应该注重日常教学中的不断渗透。例如在学习与母爱有关的课程中,教师可以引导小学生利用古诗词来表达母爱,如“谁言寸草心,报得三春晖”教师可以延伸古诗词的故事,让小学生结合当时的情境更好地掌握古诗词的含义。在教学过程中将古代传统文化故事与现代文学精神融合在一起,不要将古诗词内容作为难点,逐渐让小学生意识到古诗词在我们身边很常见,进而改变小学生对古诗词的认知,有助于小学生更好地学习古诗词内容,掌握古诗词的精髓。

例如在学习与爱国相关的课程中,教师可以引用“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”等诗词,让小学生充分感受当年战士、将军等爱国的情怀。古诗词的教学不一定非要在专门的课上才能够学习,小学语文教师要做好日常的渗透工作,经常与小学生沟通古诗词,探讨古诗词的魅力。对小学语文教师而言,要注重自身古诗词量的积累,提高自身对古诗词的爱好,这样才能够在日常教学过程中做好渗透引导的工作。在日常教学过程中的引导、渗透,能够让小学生在循序渐进的过程中吸收古诗词的知识点,不断掌握古诗词的魅力所在。

二注重小学生对古诗词兴趣的培养

兴趣是学习的重要源泉,浓厚的兴趣能够更好地激发小学生学习的热情,让小学生主动自发地投身于学习中。新课改中也提到在教学过程中要注重学生自主学习的兴趣,以学生为中心,改变传统的教学模式。故而,对小学语文教师而言,在古诗词教学过程中要充分注重小学生对古诗词兴趣的培养。要想更好地培养小学生对古诗词的兴趣,教师要从多个角度出发,采用多样化的教学模式,充分调动小学生对语文古诗词的兴趣。

其一,采用多媒体教学观看的模式。教师可以收集与古诗词相关的古代故事,如与诗人李白相关的故事、与诗人陆游相关的故事,通过故事的观看,让小学生更好地掌握诗词的背景,通过故事的观看了解诗词的含义,进而更好地喜欢上诗词。

其二,教师可以采用家园合作的模式,让小学生多接触与诗词相关的节目。例如鼓励小学生观看《诗词大会》等电视节目,通过电视节目的观看让小学生在潜移默化中接触诗词,了解掌握诗词的魅力,进而对诗词产生浓烈的兴趣。

其三,在学校班级中举办诗词小角,每天都需要相关的诗词的信息。诗词小角每天由不同的学生进行、填写,学生可以自己收集相关的诗词资料,将其填写在诗词小角的板报上,可以是诗词的内容,也可以是与诗词相关的故事,通过诗词小角板报的绘制,让学生逐渐接触到与诗词相关的知识。

其四,组织古诗词比赛。将班级小学生分为不同的小组,组织古诗词竞赛。通过古诗词接龙模式或者是“提问—回答”的模式来对小组同学进行测评,评比出优秀的古诗词小组,获胜的小组可以免去当天的语文作业,以此激励小学生学习古诗词的热情。

作为小学语文教师而言,在古诗词教学过程中要不断地调动小学生对古诗词的学习热情,激发小学生对古诗词的兴趣,这样才能够让小学生积极主动地投入到古诗词的学习之中。

三培养学生良好的古诗词学习习惯

小学语文教师在古诗词教学过程中,要帮助小学生培养良好的古诗词学习的习惯,帮助小学生掌握古诗词学习的方法,让小学生能够养成良好的古诗词记忆方式,帮助小学生更好地掌握古诗词。古诗词中的很多词汇、词义小学生是不易理解的,教师要帮助小学生理解古诗词的含义,帮助小学生掌握古诗词自学的本领,加深小学生对古诗词的记忆力。

第一步,帮助小学生熟练朗诵古诗词。在古诗词学习的过程中要仿照英语教学法,不一定非要弄懂音标,但是要帮助小学生培养语感。在古诗词教学中,培养小学生对古代汉语的语感,让小学生能够熟练地朗诵古诗词,并且背诵古诗词。掌握大量的古诗词,有助于帮助小学生更好地了解古诗词。

第三步,养成古诗词积累的好习惯,做好日常笔记。对小学生而言,除了古诗词专门的学习书籍以及课本教材外,建议教师可以鼓励小学生拥有一本属于自己的笔记,用于记录所积累的古诗词。单纯的背诵不利于更好地了解古诗词,通过笔记的记录,能够加深小学生的记忆力,方便小学生巩固练习。

四加强对古诗词应用的训练

三、总结

小学语文古诗词教学是小学语文课程中重要的内容,古诗词中体现了我国传统文化的魅力,内涵丰富。小学语文教师在古诗词教学过程中,要采用多样化的教学方法,充分以小学生为教学中心,调动小学生的学习兴趣,将小组合作教学法、引导式教学法等应用其中,帮助小学生养成古诗词学习的习惯,加强对古诗词应用的训练,进而更好地提高小学生语文古诗词教学的有效性。

1]刘潇.从王崧舟诗意语文视角探究小学语文古诗词教学策略[J].教育实践与研究,2018(1)44-49.

2]冯娟.提高小学语文古诗词教学有效性的路径探微[J].学周刊,2018(34)65-66.

3]于伟丽.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].中国校外教育,2016(31)102-103.

4]蒋琳.小学语文古诗词教学的策略研究[J].科技资讯,2019(1716)139-140.

5]吴心宇.中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学策略探究[J].新课程研究,2019(10)100-101.

6]吴海侠.浅谈小学语文古诗词教学的策略[J].中国校外教育,2019(23)91.

单位:省泸州市叙永县向林镇跃龙村小学

本文相关词条概念解析:

古诗词

诗词是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、悼亡诗,咏物诗,军旅诗等。古体诗有《诗经》《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等。近体诗一般是绝句,律诗,排律(长律)。

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