如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了

2020-03-27 09:26    来源:互联网    编辑:小狐    浏览量:278

如何提高课程趣味性与互动性?如何进行学习效果评价?如何具备国际思维与视野?截止目前,讲师们已经做了两场主题讲座,并深受好评。老师们表示内容干货满满又接地气,给他们带来了新思路新启发。来看一下部分老师的

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图1)

如何提高课程趣味性与互动性?

如何进行学习效果评价?

如何具备国际思维与视野?

截止目前,讲师们已经做了两场主题讲座,并深受好评。老师们表示内容干货满满又接地气,给他们带来了新思路新启发。来看一下部分老师的评价:

★★★★★

Very interesting and eye-opening !

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图2)

★★★★★

抖森的声音!讲师的声音太好听了!

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图3)

★★★★★

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★★★

★★★★★

超级棒!线上教孩子们新单词的好方法。

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图5)

★★★★★

Learned a lot ! Useful and effective way !

课程简介

课程主题

直播课牛津讲师介绍

David Stevenson

David Stevenson,现任牛津大学出版社资深职业发展经理,也是牛津认证的“教师职业发展项目”讲师。

Susan Liu

Susan Liu现任牛津大学出版社职业发展经理,持有TKT三个核心模块Band4 证书,TESOL高级证书。

Russell Chang

Russell Chang现任牛津大学出版社职业发展顾问,拥有十多年的教学与教师培训经验。

Luke Nestler

Luke Nestler现任牛津大学出版社职业发展顾问,持有CELTA证书,在中国有七年多的教学与教师培训经验。

录播讲师介绍

刘晓斌

华南师范大学外文学院副教授,英语系主任, 广东省高等教育学会教育技术专业委员会常务理事

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图6)

张荣干

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图7)

邹嫱

青岛市小学教师,市级教学能力、区专业技术人才,曾执教省级公开课

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张静

重庆市小学英语教师兼教研员,重庆市小学英语优质课竞赛一等奖获得者。

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图9)

李宗玥

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图10)

你将收获

1.一次中西方英语教学智慧碰撞之旅,拓展视野、提升国际思维。

2.一个牛津主题教学研修群,不仅获取研修和学习资料,还可以和同伴进行教学交流与探讨。

3.一个精美的研修证书,证明教师的研修历程与学时。

4.一次教学成果收录机会,优质教学成果将收录进《中小学英语优质教学成果案例集》并由北京教育出版社正式出版发行。

报名方式

课程付款信息

研修费用:840元,含课程费、资料费。

按模块缴费,168元/模块

付款方式

1线上付款:在明师国际“萌英语”直播间扫码付款。

2团报缴费方式:银行

开户行:招商银行大运村支行

帐户:北京明师国际教育科技有限公司

其他

1发 票

2建群

结束这一系列网络教学课程之后,参加者可以学到以下内容:

• 设计鼓励性的和以学生为中心的教学活动。

• 利用计算机和技术的优势,设计家庭作业任务。

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图11)

主题二: 有意义的线上词汇教学

很多老师会使用游戏和趣味活动让学生练习词汇。但是当他们把这些活动使用到网上教室时,就会突然发现许多活动在网上不起作用,他们不得不使用枯燥的“听和重复”这样的练习模式进行教学,这又会导致学生失去学习动力并忘记单词。

本部分网络教学课程的重点是以一种有意义的方式向学生教授词汇,使他们能够使用和记住词汇。

课程结束后,参加者将能掌握如下内容:

• 如何帮助学生记住词汇。

• 如何通过文章的形式,有效地引入词汇。

• 如何使用高阶思考技巧进行词汇的教学。

• 通过一系列示范活动,掌握适用于线上的词汇教学活动。

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本部分课程结束后,参加者将可以学习到:

• 什么是支架式教学法。

• 如何利用翻转课堂的教学技巧提升教学效率。

如何高效组织在线课堂活动,共5个主题,国内外专家来支招了(图13)

主题四: 有效的线上语法教学

本部分课程结束后,参加者将能够掌握:

• 使用上下文介绍语法,以便学生在学习语法之前充分理解语法的含义。

• 让学生参与语法分析,帮助他们理解语法结构。

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本部分课程结束后,参加者将能够掌握:

• 高阶问题和低阶问题之间的区别。

• 在语言课堂上运用批判性思维的好处是什么。

• 如何利用批判性思维活动激励学生。

• 如何运用批判性思维活动帮助学生理解和练习语法及词汇。

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End

本文相关词条概念解析:

课堂

课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时,教导最少一个学生,甚至更多的。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”,代表阅读和说出来。课堂是学生学习的场所,给学生提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,反思自己的所为,规范行为。课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练,不断提高口语交际能力。

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