在疫情之中,教培行业不存在真正笑到最后的赢家

2020-03-26 17:08    来源:互联网    编辑:小狐    浏览量:747

2020年开年的这一场疫情,注定将被写入历史教培行业在这场疫情之中从未平静过,自疫情爆发的那一刻起,便开始了无尽的动荡。一波未平,另一波又起,令无数局中者焦虑无措,也让无数看客感慨唏嘘。在经历了沸沸腾

在疫情之中,教培行业不存在真正笑到最后的赢家(图1)

2020年开年的这一场疫情,注定将被写入历史教培行业在这场疫情之中从未平静过,自疫情爆发的那一刻起,便开始了无尽的动荡。一波未平,另一波又起,令无数局中者焦虑无措,也让无数看客感慨唏嘘。

在经历了沸沸腾腾的三个月后,国内疫情终于开始趋缓,越来越多的省市开始公布开学时间。这一切行动都在预示着这场疫情战役,终于快响起最终的号角。

此时,我们也终于可以稍事喘息。环顾四周,本次疫情战役的最终赢家到底是谁呢?

回望三月众生相

首先,请各位随着编者的文字,将时间齿轮倒回今年的一月中下旬。

一月末,武汉地区内的疫情态势已经发展的十分严重,紧接着,大学放寒假与返乡春运潮,将疫情迅速扩散,继而在全国范围内爆发。为了阻止疫情进一步扩散,全国上下人们自觉进行居家自我隔离,户外的一切活动都被迫停止。自此,教培行业内开始了波涛暗涌。

编者追溯历史信息,大致在1月29日前后,“停课不停学”的倡导开始出现,根据《关于2020年春季学期延期开学的》相关要求,“停课不停学”成为各地教育行政部门和学的主要防控措施。

作为学生们在假期间主要的学习形式之一,线下教育活动因受其地点与形式的制约,开始受到停课命令。

在疫情之中,教培行业不存在真正笑到最后的赢家(图2)

在疫情之中,无数的线下中小机构都遭遇到了学生家长们退费潮的影响,有的机构无法在一时间内周转开资金的,就直接面临着倒闭危机,其余的中小机构也在每一天的迷茫和焦虑中艰难度日。

这之中,按兵不动的机构感到迷茫,无数转型线上求生存的机构也同样感到焦虑。在面临生死抉择的面前,越来越多的线下教培机构为了寻求生路,开始考虑转型线上。然而,没有过任何准备与奠基的转型动作很快显露出了弊端,转型线上的机构不断发生设备调试遇阻,课程效果不理想,家长学生频频抱怨不满等,让这些机构更加焦虑与无措。

在疫情行至中后期,一个词汇在一片焦虑与混乱中出现在了大众视野里,那就是“OMO模式”OMO模式进入大众视野,是因为疫情让大家清醒地意识到,纯线下和纯线上的教学模式都是具有相当大的弊端的,唯有线上与线下相融合,才能各自取长补短。

终于,伴随着一路跌跌撞撞的艰难前进,整个教培行业迎来了三月末。

疫情态势开始在全国范围内放缓,“恢复正常生活秩序”的好开始渐渐从各个省市传出,越来越多的省市也开始确定下具体的开学时间与安排,这一切都在意味着,我们一直期盼的疫情曙光终于要降临了。

紧张激烈 三大博弈

现在来回顾这三个月,我们可以在这场疫情之战中,看到三大主要的博弈局面。每一处战局都可谓紧张激烈,几乎所有的教培机构都不能逃脱。

技术博弈

据新浪教育的研究调查,在疫情期间。

在疫情之中,教培行业不存在真正笑到最后的赢家(图3)

心理博弈

在疫情之中,大量机构迁徙线上成为了疫情期间独特的“风景线”这一波热度在疫情初期至中期一直都十分高涨。线下机构为了存活,很多都选择了布局和转型线上。随着越来越多的机构步入转型潮流,转型线上的巨浪越升越高。

而在这波狂热的转型潮流之下,也有一片肃静的地带。很大一部分的线下机构,都保持着按兵不动,这一部分机构并没有跟随风潮,经过了审时度势后,选择依旧坚守线下。

在一番行动后,有的机构在转型后因为业务不熟练、水土不服等原因,接连遇阻,甚至最终逃不过倒下的结局。而那些留守线下的机构,虽不言语,但每天都活在深深的迷茫与焦虑之中。

可以说,经历过这次疫情,教培行业里的线下机构赛道,整体的哑铃形格局将更为分明。

然而,在哑铃型格局的中部,那些流不充裕的中小机构,在这次疫情战役里,基本都会被浪潮拍下水。不论是否转型,都面临着被现实洗牌的残酷境况。

不得不说,这三个月以来,对于各家机构来说,都是一场极致的心理博弈。迷茫与焦虑或许是过去三个月里,各位教培行业从业者们心里的主要状态。

效果博弈

不论是在疫情之中还是在日常生活里,教学效果永远是学生和家长们最注重的一点。而在这个特殊时期之中,各个机构教学效果之间的博弈则变得更加鲜明。

事实就是,学生和家长对于教学效果的要求,不会因为是否处在疫情的大环境下而降低需求。不论在何种情况下,只要用户付出了金钱与时间,最终都只有一个实际的目的:提高成绩,获得实实在在的教学效果。

总而言之,不论是哪种立场的反馈,其中最核心的关键,永远都是教学效果。其实教培行业内的一切“战役”都可以回归一个本质,那就是对于教学效果的比拼。

编者认为,在疫情战役中对教学效果的博弈,或许对所有机构来讲,都依旧是公平的。

两大热象 无缘“赢家”

说完上述三类博弈,我们再来看看疫情风口里的两位“大咖”

在这次疫情之中,曾有两个大家热议的“赢家”。然而,时至今日,这一说法已不能再得到大众的一致认同。

在疫情中期开始,就已经遭到了来自全国上下学生、家长、老师的“吐槽”“网课太欺负人”“上网课的尴尬”“大型网课翻车现场”等多个话题更是频繁登上热搜榜。

在疫情之中,教培行业不存在真正笑到最后的赢家(图4)

同时,本次疫情也将OMO模式抬上了一个众人仰视的高度。然而,实际上,教培行业目前对于OMO模式的探索,依旧处在初级阶段。

对于OMO模式,很多中小机构认为只要线上和线下的模式兼具,就是OMO模式的达成。实则不然,在教育行业内理解OMO模式,需要更深的思考。精准记录并打通线上线下教育和学习的所有数据,依靠数据建立完整的知识图谱和学情分析体系,实现教学效果最优化,这是需要线上与线下相融合的一个复杂过程,而不是简单地拼接组合。

通俗来讲,OMO模式在目前来看,也许更偏向于“富人的游戏”。OMO模式在我国教培行业内,距离真正普及之路还非常遥远。对于目前来说,疫情只是将OMO模式带入了大众视野,被大家认作是一个正确的方向,然而距离全民认可并付诸实践这一步还非常遥远,很多机构依旧处于艰难的探索阶段。

在这场突如其来的疫情战役里,教培行业不存在真正笑到最后的赢家。

此时,我们虽站在了疫情的出口处,但这也意味着新一轮的战役即将打响,每个人都不得掉以轻心。要知道,新冠疫情的冲击刚刚趋缓,下一次冲击又会在何时,以何种形式发生,我们谁也无法预料。

在疫情之中,教培行业不存在真正笑到最后的赢家(图5)

做教育的人,求不得片刻懈怠。在这个大赛道中,我们一直在被时代的潮流催促着前进。然而也正是因为如此,我们才得以不停地经历成长和坎坷,经历黑暗与黎明。

至此,2020年的第二阶段,即将在众人的期待下到来,预祝精彩。

本文相关词条概念解析:

疫情

【拼音】yìqíng【注音】ㄧˋㄑㄧㄥˊ【条目】疫情【引证解释】[epidemicsituation;informationabouttheappraisalofanepidemic]疫病的发生和蔓延疫病的发生和发展情况。如:疫情严重。重大动物疫情是指高致病性禽流感等发病率或者死亡率高的动物疫病突然发生,迅速传播,给养殖业生产安全造成严重威胁、危害,以及可能对公众身体健康与生命安全造成危害的情形,包括特别重大动物疫情。一类动物传染病是指对人畜危害严重、需要采取紧急、严厉的强制预防、控制、扑灭措施的疫病。

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